Prácticas educativas comparadas, geopolítica y territorio cultural : la internacionalización en el Proyecto Bioceânica Educativa/FUNDECT MS/CNPq

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/inter.v24i4.4223

Palabras clave:

Practicas educativas comparadas, geopolítica, territorio cultural, Ruta Bioceánica, internacionalización

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir cómo tres categorías conceptuales en el proyecto Bioceânica Educativa se vinculan y dan una identidad al paradigma de internacionalización de la educación superior asumido para el proyecto. Teóricamente se desarrolla asumiendo a la internacionalización como cuarta misión de la Universidad, con auxilio metodológico del Estudio de caso y de los Estudios em Educación comparada. Contextualmente se desarrolla en el horizonte de la Ruta de Integración Latinoamericana (RILA/Rota Bioceânica). Se destaca que todo proyecto de internacionalización demanda una lectura multinivel, asumiendo que el Proyecto Bioceânica Educativa impone la necesidad de conocimientos y prácticas de diplomacia universitaria, comparación entre sistemas de educación, consciencia de la geopolítica internacional y aprehensión cultural territorial al estar involucradas cuatro realidades geográficas histórica, política y socialmente diversas. Se presenta así para el Proyecto Bioceânica Educativa la posibilidad de seguir aportando para los estudios e investigaciones en IES desde una visión metateórica, jugando más a destacar las posibilidades de tensión y relajación de las relaciones interuniversitarias e internacionales.

Biografía del autor/a

Linoel Leal Ordonez, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

Pós-doutor pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/UFMS). Doutor em Ciências Humanas pela Universidade de Zulia, Venezuela. Mestre em Ciências com ênfase na Orientação da Conduta, e graduação em Licenciatura em Educação, com revalidação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), equivalente a Licenciatura em Letras – Inglês. Docente e pesquisador no PPGEdu/UFMS. Tradutor e Editor de Textos, além de Gestor de Mídias Digitais e Editor Adjunto internacional da Revista InterMeio do PPGEdu.

Fabiany de Cássia Tavares Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal de São Paulo. Doutora e mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Coordenadora do Programa de Pós-graduação (PPGEdu) – Mestrado e Doutorado. Presidenta da Comissão Setorial de Pesquisa. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - NIvel 1D. Vice-coordenadora da ANPEd - Centro- Oeste.

Citas

ABDELJALIL, Akkari. Internacionalização das políticas educacionais. Transformações e desafios. São Paulo: Editora vozes, 2011.

BUNGE, Mario. Teoria e realidade. São Paulo: Editorial Perspectiva, 2017.

CIPRIANI, Andreza; SELPA, Maria. Internacionalização da educação superior em contextos emergentes: a produção recente em teses e dissertações no Brasil, em Interações, Campo Grande, v. 24, n. 2, p. 591–605, 2023. Doi: https://doi.org/10.20435/inter.v24i2.3895

CORREIA LIMA, Manolita; BETIOLI CONTEL, Fabio. Internacionalização da Educação Superior – nações ativas, nações passivas e geopolítica do conhecimento. São Paulo: Alameda Casa Editorial, 2011.

DE WIT, Hans. Misconceptions about (the end of) internationalization, challenges, and opportunities for the future. Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), [s.l.], v. 21, n. 21, p. 65-78, 2017. Disponível em: https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/27. Acesso em: 28 jul. 2023.

DORSA, Arlinda. O território cultural: espaço de saberes e paisagens construídas. Interações, Campo Grande, MS, v. 24, n. 1, jan./mar. 2023. Doi: http://dx.doi.org/10.20435/inter.v24i1.4013

GADAMER, Hans-Georg. Hermenéutica, estética e história: Antología. 2. ed. España: Ediciones Sígueme, 2013.

LAUDAN, L. O progresso e seus problemas: rumo a uma teoria doo progresso científico. Primera edición. Editora UNESP: Brasil, 2011.

LEAL ORDÓÑEZ, Linoel de Jesús, GOVEA DE BUSTAMANTE, Lidia del Carmen; DO NASCIMENTO OSÓRIO, António Carlos. Una base epistemológica para comprender la internacionalización de la educación superior en Brasil. InterMeio, Campo Grande, MS, v. 28, n. 55, p. 214-32, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/17295. Acesso em: 28 jul. 2023.

MATURANA, Humberto. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2001.

MONTEIRO, Elisabete; SELPA, M. Internacionalização da Educación Superior. Políticas, Integração e Mobilidade acadêmica. Blumenau: Edifurb, 2015.

MORELES, Jaime; JIMÉNEZ, Sara; CANAN, Silvia. La política de internacionalización de la Educación Superior. Efectos, brechas y asimetrías persistentes. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 30, n. 117, p. 1047-68, out./dez. 2022, Doi: https://doi.org/10.1590/S0104-403620220003002939

PHILLIPS, David. Comparative Education: method. Research in Comparative and International Education, v. 1, n. 4, [s.p.], 2006. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.2304/rcie.2006.1.4.304. Acesso em: 28 jul. 2023.

PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas: tempo, caos e as leis da natureza. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2011.

RICOEUR, Paul. El conflicto de las interpretaciones: ensayos de hermenéutica I. 2. ed. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2008.

ROSSI, Alejandro. Lenguaje y significado. México: Fondo de Cultura Económica, 2013.

SEABRA SANTOS, Fernando; ALMEIDA FILHO, Naomar. A quarta missão da universidade: internacionalização universitária na sociedade do conhecimento. Brasília, DF: Editora da Universidade de Brasilia / Coimbra University Press, 2012. 238 p.

SILVA, Fabiany de Cássia. Comparative study: theoretical foundations and research tools, en Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, e193081, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/5YDbJGbDWRkkTr8bDhvZnBh/?lang=en. Acesso em: 20 jul. 2023.

Descargas

Publicado

2023-11-24

Cómo citar

Ordonez, L. L., & Silva, F. de C. T. (2023). Prácticas educativas comparadas, geopolítica y territorio cultural : la internacionalización en el Proyecto Bioceânica Educativa/FUNDECT MS/CNPq. Interações (Campo Grande), 24(4), e2444223. https://doi.org/10.20435/inter.v24i4.4223

Número

Interações v. 24, n. 4, out./dez. 2023 - Dossiê III: O papel da UniRila nos desafios da integração na Rota Bioceânica (Brasil, Paraguai, Argentina e Chile) - Parte 1

Sección

DOSSIÊ III: O PAPEL DA UNIRILA NOS "DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO NA ROTA BIOCEÂNICA (BRASIL, PARAGUAI, ARGENTINA E CHILE)"

Licencia

Derechos de autor 2023 Linoel Leal Ordonez, Fabiany de Cássia Tavares Silva

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.